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[7] 例如，陶教授法改革即“教学法”的提倡采用高等教育机关男女共学，南京高师、北京大学紧随其后，认可女子学生入学。
[8] 对陶（行知）赴安徽省教育厅长、四川教育厅长、武汉大学校长等就任邀请，听说（他）全拒绝了。还有国民党不止一次的入党、三民主义青年团中央总干事的邀请，听说也拒绝了。
[9] 陶行知：《创造一个四通八达的社会——致陶文》，载《陶行知全集》第五卷，长沙，湖南教育出版社，第55页。
[10] 20世纪10年代后期相继成立的中华新教育共进社（1918年作为中华新教育社成立，1919年改称）、新教育杂志社（陶行知是编辑主干）、实际教育调查社的3个团体——1921年末的P.孟禄来华之机，改组、合并，结成全国性的新教育研究团体、中华教育改进社。同社选出范源廉、蔡元培、袁希涛、张伯苓等中国教育界的权威为理事，杜威和P.孟禄为名誉主席，以留学归国者为中心，集结了教育界的中心人物和机关，是全国规模的教育研究机关。（例如，1922年8月的第一次年会，据说有213个团体参加。）陶是管理该社各部门的总干事。该社的活动，根据“简章”所记，“目的是调查教育的实际状况，研究教育科学，努力推进教育的发展。”一是，通信各种教育的实情，并进行实地的调查；二是，结合实际情况，研究解决方法；三是，帮助个人和机关新教育的尝试和事业的创新；四是，编译与教育相关的书籍和报纸；五是，提倡教育事业的发展和科学研究；六是，相关教育改革事业。1927年在南京郊外创设的晓庄学校，是该社乡村教育事业的贯彻。