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虽然各国在理解校长素质的框架有所不同，但从具体规定来看还是有很多共识，这种共识主要体现在对校长素质的要求一般都包括政治、品德、业务、身心等方面。下面就从这四个方面概括认识校长的素质要求。
（一）政治素质
校长的政治素质分为两个方面，一是宏观政治的素质，一是微观政治的素质。
在宏观政治上，校长应能够坚持正确的政治方向，而且还要有坚定的政治责任感。学校教育本身具有深刻的政治性，学校要为国家的政治发展服务，为国家培养具有政治素质的人才，如学校在我国就是培养“社会主义事业的建设者和接班人”。所以，作为学校领导者的校长要能够深刻认识教育的政治功能，在办学中坚持正确的政治方向。其次，学校本身是在教育行政部门领导下运作的，学校的运行要受国家和地方政策的影响。因此，校长要有政治敏感性，能够把握政策的趋势。
在微观政治上，校长能够处理学校内的利益冲突，应对学校中存在的各种“计谋”。政治作为一种基于利益之上的权力运作本身就存在于学校这个层面上，学校中的政治问题主要是教师、管理者、学生、职工等人员或组织间的利益冲突问题。作为学校最高行政长官的校长应能够认清复杂的微观政治形势，能够运用个人的权力化解各种利益冲突，应对各种“计谋”。