烛光里的微笑

     剧照(8张)上海市边缘棚户区的潘家弄小学教师、体弱多病的王双铃又接了一个乱班      当她走进教室时，调皮捣蛋、缺乏纪律的学生在教室里闹成了一锅粥      王双铃凭着丰富的教学经验很快赢得了孩子们的好感，恢复了正常的教学秩序      班里颇具“挑战”气魄的路明显然是男孩中的“领袖人物”，他在父亲的指导下进行着艰苦的足球训练；李小朋出身在富有但缺少文化教养的家庭，已经沾染上不良习气；周丽萍的父亲抛弃了妻女      她承担了几乎所有的家务，因此上课总迟到，经常被同学嘲笑      王双铃生日那天，她家访回家时，丈夫大刘正燃起蜡烛等待着，他一直在为妻子的健康担心，烛光下      夫妇两人默默相对      小朋的父母因进行非法活动被逮捕，小朋逃学在外被坏人利用，王双铃把小朋带回了家里住，大刘默默地接受了      路明的腿被进出学校的卡车轧断，他的母亲找到王双铃家哭骂，大刘为此对妻子发了一通火，王双铃独自在路明昔日练球的立交桥下哭泣      丽萍不堪忍受母亲打骂，离家出走，王双铃顶风冒雨，在深夜找回了丽萍，丽萍母亲深受感动      小朋私自拿走王双铃家50多块钱，被大刘斥责，小朋愤然离去，王双铃追赶时心脏病发入院      王双铃的爱心深深感动了孩子们，全班的面貌大有改变，她带着同学们去郊游看海，为了不使腿伤未愈的路明掉队，王双铃背他爬山，过度的劳累使她再次发病，靠在山石上，她永远闭上了双眼      孩子们满怀悲痛，自发地在班里举行了追悼会      在王老师生前最喜欢的烛光里，孩子们仿佛再一次看到了老师那亲切的微笑      宋晓英王双铃丁嘉元大刘杨津周丽萍张宏伟李小朋唐黎路明王芝斌周小刚徐圣翌四眼杨奇珺小女孩张芝华丽萍妈陈鸿梅小朋妈周国宾小朋父郁锦花路明妈杨宝龙路明父张妙珍校长刘申生教导主任吴任远小胡子于明德老传达费舜贤吴天忍陶玲芬陆寿钧、郭兵芝、吴天忍俞士善、李太山（副摄影）徐景新王汉昌袁林根郑长符、叶景明马国芳肖英娟邱在耀屠明德顾方平赵清锐拟音钱守一演奏上海电影乐团指挥王永吉独唱宋晓英演职员表参考资料王双铃王双铃演员宋晓英宋晓英配音-上海市边缘棚户区潘家弄小学的教师，有着丰富的教学经验，仪容雅致，言简情挚，不怒而威      虽然体弱多病，但一心扑在工作上，像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，用爱心和无限的耐心帮助调皮的学生一点点改掉坏习惯，赢得了孩子们的敬爱      大刘大刘演员丁嘉元丁嘉元配音-王双铃的丈夫，作家、杂志编辑，有才华有事业      他非常擅长发掘妻子的智慧，理解妻子，支持妻子投身教育事业，独自承担了繁重的家务      但时当他看到妻子为了学生们不顾自身疾病时，又禁不住埋怨妻子      周丽萍周丽萍演员杨津杨津配音-潘家弄小学四年二班的学生      生活在一个畸形的残缺家庭，被父亲抛弃，家境贫寒，还要忍受社会的偏见陋习带来的屈辱，而她仍努力奋争着      体贴、懂事，即使受到母亲无端的责打她仍然关心着母亲      李小朋李小朋演员张宏伟张宏伟配音-潘家弄小学四年二班的学生      聪明而有个性、有心计      父母靠贩卖黄色录像带和赌博发财，他也在无形中受到了父母那种“有钱能使鬼推磨”的生活哲学的影响      路明路明演员唐黎唐黎配音-潘家弄小学四年二班的学生      班里男孩中的“领袖人物”      酷爱足球的他在父亲指导下进行着艰苦的足球训练，没想到腿受了伤，在王老师鼓励下他战胜伤残，重新站了起来      角色介绍参考资料曲名作词作曲《我怎样长大》吴天忍徐景新在创作王老师鼓励路明战胜伤残的戏时，吴天忍考虑了种种细节但都不满意，直到快拍摄前，他看到报上登载的足球运动员柳海光退役的消息后，获得灵感，增加了柳海光寄信和签名照以及王老师与路明在医院花园的对手戏      该片摄制组把上海中小学幼儿教师奖励基金会奖给他们的两万元奖金转赠给拍摄外景的长宁路第二小学      获奖时间获奖奖项获奖方结果1992年第十二届中国电影金鸡奖最佳儿童片《烛光里的微笑》获奖最佳女主角宋晓英获奖最佳音乐奖徐景新提名1991中国广播电影电视部优秀影片奖优秀儿童片《烛光里的微笑》获奖第二届全国电影制片厂优秀摄制组评选故事片优秀摄组奖《烛光里的微笑》获奖1993年第四届表演艺术学会奖金凤凰奖学会奖宋晓英获奖1992《当代电影》国产十佳影片《烛光里的微笑》第八名第五届童牛奖荣誉奖《烛光里的微笑》获奖创作缘起1990年的年底，吴天忍偶然看到一个以看守太平间的老头儿的视角描写种种人间悲喜剧的剧本      其中一个故事是小学女教师去世后，她的学生们一定要进太平间见她最后一面，并向太平间看守讲述了老师生前的事迹      这段情节深深触动了吴天忍，他回忆起自己青少年时代得到老师教诲帮助的往事，同时也联想到20世纪80年代末90年代初，中国的基础教育薄弱、教师地位低下的社会状况      他认为教育关系到国家民族的未来，决定把其中的关于老师的那一节拍成电影      他找到剧本的原作者之一陆寿钧，希望陆寿钧能把描写老师的这一节抽出来，拓展成剧本      这一提议引起了陆寿钧的共鸣      因为陆寿钧本人出身于教师世家，他的妻子就是小学的副校长，教师的酸甜苦辣他感同身受      在编写剧本时，陆把亲人们的经历融入剧本中      经过数月修改，《烛光里的微笑》剧本问世，但在筹集拍摄资金时遇到了困难      按当时的市场情况，这类影片肯定会赔钱      尽管如此，吴天忍还是向上影厂领导立了“军令状”：如果影片失败，他就不再当导演      在他坚持下，上影厂领导终于同意拍摄该片，而且表示：只要社会效果好，经济上赔钱也算完成任务      演员选择在剧本通过之初，吴天忍就决定主宋晓英来扮演王双玲老师      因为宋晓英在《十六号病房》中扮演的刘春桦给他留下深刻印象      吴天忍觉得她的形象、气质、表演路子与他想象中的王双玲契合      宋晓英接到吴天忍邀请后欣然接受，没有计较片酬，只要求导演给她一点时间体验教师生活      在选择小演员时，吴天忍觉得各方面推荐的儿童演员气质与棚户区的孩子差别较大，与他的要求大相径庭      于是，他到与剧本中所描写的棚户区相近似的地方去寻找演员      虽然物色到的孩子大多不知拍电影为何物，但是形象、气质与他的想象吻合      这部影片具有“质朴美”，在整体审美特征把握上取得了显著的成绩      （中国电影艺术研究中心副主任奚姗姗评）该片可以与苏联影片《乡村女教师》相媲美，无论是人物形象刻画，还是反映时代精神方面，都达到了一定的高度      （原《文艺报》主编郑伯农评）该片的主人公是一位小学教师，但故事情节渗透到了社会的各个方面，信息量很大      影片教育人们特别是青少年如何做人，怎样才有高尚的情操      这部影片再次告诉人们，《在延安文艺座谈会上的讲话》精神仍有很强的现实意义，艺术只有来源于生活才能感动人      （原广播电影电视部副部长田聪明评）该片取得成功的内在因素首先在于王双铃这个人是集人民教师辛勤劳累之美德，集天下慈母善良仁爱之心灵于一身的社会化与理想化的人物，从她身上观众可以直观看到现实中万千人民教师终晶辛劳的面影，也可以非常形象地感触到一颗爱生如子的慈母心崇高圣洁的光辉      编导把这二者完美地融为一体，不拔高，也不溢美，只让一个个平凡而真实的教学场面与生活情景如实展现在观众面前，这也就让一个真实可信的人民教师形象走进了观众心坎      其次，影片不是孤立地表现校园生活，而是以学校为透视现实生活的窗口，写出了教育与社会千丝万缕的关系      这就使整部影片摆脱了一般儿童片主题单纯、情节单薄的局限性，获得了反映时代心理结构的思想深度      第三，影片塑造人物银幕形象，表现较为宽广的社会性主题时特别注意对艺术表现分寸的恰恰切把握      （泉州师范学院文学与传播学院教授曾焕鹏评）《烛光里的微笑》海报《烛光里的微笑》海报